１月２４日（月）から３０日（日）までは「全国学校給食週間」です。

　「学校給食週間」は、戦争のため一時なくなっていた学校給食が多くの人の善意や協力で再開できたことを記念した行事で、給食について考える１週間です。

　あらためて、食べ物の大切さや作る人の思いを知り、感謝の気持ちをもって食べてほしいと思います。

　今年は、この期間、「世界の料理」というテーマで献立がつくられています。

【給食の献立】

　〇　世界の料理～韓国～

　　牛乳、ビビンバ、キムチ風サラダ、チンゲンサイのスープ、フルーツゼリー

文部科学省のHP「全国学校給食週間について」もご覧ください。

https://www.mext.go.jp/a_menu/sports/syokuiku/1299359.htm

　１月２４日（月）の２・３校時目に、森林環境学習の一環として５年生が「プランター製作」を行いました。

　今回、もりの案内人の中野先生、武藤先生に講師をお願いし、指導していただきました。

　５年生の子どもたちは、寸法を測って釘を打つ場所に印をつけたり、錐（きり）を使って穴を空け、そこに釘を打ったりしながら、２時間でニスを塗って完成させることができました。

　このプランターは、卒業式や入学式の花を飾るために使われ、入学式が終わると作った子どもが家に持ち帰ることになっています。

　１月２１日（金）の４校時目に、創立１４９周年記念式を食堂で行いました。

　明治６年１月２０日に、中野目小学校と三城目小学校が創立されたことが始まりです。昨日、１月２０日が創立記念日でしたが、今日、全校生が集まって記念式を行いました。また、新型コロナウイルス感染症の影響で、昨年度同様、規模を縮小して実施しました。

　始めに、校長先生のお話があり、その中で、三神小学校の歴史についてクイズが出されました。

【第１問】　現在の校舎は、建てられてから何年たったでしょう。

　①３５年　②４５年　③５５年

【第２問】　三神小学校の全校生が一番多かったのは、何人でしょう。

　①約３００人　②約６００人　③約９００人

【第３問】　三神小学校を卒業した卒業生は、何人いるでしょう。

　①約６００人　②約６，０００人　③約６０，０００人

　何問正解することができたでしょう。答えは、記事の最後に掲載してあります。

　次に、PTA会長様、来賓の小針様より、小学生時代の思い出や、三神っ子の素晴らしさ、三神小学校の自慢できる伝統行事（凧あげ大会）や無事故日数の記録などについてお話をいただきました。

　そして、６年生の代表児童が三神小学校の伝統やその伝統を受け継いできた先輩方への感謝の気持ちや、三神小学校で学んだことに自信をもってがんばっていきたいと誓いの言葉を述べました。

　最後に、三神小学校の校歌を聴いて記念式が終わりました。

　三神小学校の歴史と伝統を受け継ぎながらも、さらによい三神小学校を子どもたちと一緒につくっていきたいと思います。

　今年度も創立記念式に合わせて紅白饅頭を全校生に渡しました。ご家庭で三神小学校の話をしながら食べてほしいと思います。

三神小学校の歴史クイズの答え

第１問　①３５年　※　現在の校舎は、昭和６２年に建てられました。ちなみに、体育館は、平成１４年です。

第２問　②約６００人　※　昭和３４年が最高児童数で６２７人でした。学級数１３学級（１クラスの人数は約５０人）　　

第３問　②約６，０００人　※　令和３年３月の卒業生までが、６，１９２人です。

　１月２０日（木）の４校時目に６年生が体育の授業で「なわとび」を行っていました。

　６年生の「なわとび」の様子は、動画「三神チャンネル」にアップしています。

　また、個人の練習が終わった後に、「二重とびリレー」を行っている動画もアップしています。

　この「二重とびリレー」は、男女対抗で二重とびが失敗したら、次の人が二重とびを行うというもので、みんなに見られる中で競い合っているので、かなりの緊張感を感じながら跳んでいます。今回は、およそ３分間にわたる戦いでしたが、ホームページに掲載するデータ量の都合上、長い部分はカットして半分くらいにまとめています。

　何より、６年生全員が二重とびを跳べることがすごいことです。

　現在、女子の３連勝中です。男子もあと一息というところですが、次回の戦いを期待しています。

　体育館の壁面に「なわとび」の跳び方やコツを示した学習カードを掲示しました。困ったときは、このカードを見て、練習してほしいと思います。

　１月１９日（水）の３校時目に、社会科の授業研究会を行いました。

　今回は、初任者研修の第７回目の授業で、１年間行ってきた初任者研修の最後の研究授業となりました。

　授業は、「情報化した社会と産業の発展」という単元の１時間目の授業でした。

　授業では、情報とメディアの特徴について教科書や資料集で調べ学習をしました。

子どもたちは、教科書や資料集の資料をもとに、必要な情報を読み取り、要点を絞ってワークシートにまとめていました。その様子を見ると、資料を読み取る力や、読み取った内容をもとに、自分なりに表現する力も高まっていると感じました。

　最高学年である6年生に向けて、着実に力をつけている5年生の姿に、頼もしさを感じました。