７１２日（月）、５校時目に第３回校内授業研究会を行いました。

　今回は、６年生、２年生に続く３回目。

３年生の総合的な学習の時間を本校の先生方が参観し、授業後、その授業について事後研究会を行いました。

今回は、６年生の授業研究会で講師をお願いした福島大学の宗形教授が講師として来校し、ご指導をしていただきました。

３年生では、「矢吹マップすごろくを作って、矢吹のステキを発信しよう。」という学習をしています。

子どもたちが「矢吹マップすごろく」で紹介したいと思うたくさんのモノ、コト、人の中から、実際にマップすごろくにのせるものを選ぶという授業でした。

たくさんのモノ・コト・人をテキストマイニングで可視化し、「矢吹町にしかないもの」という視点で分けていきました。

　担任と子どもたちによる活発な意見交換が素晴しかったです。

　授業後の事後研究会では、３年生が落ち着いて学習していること、様々な視点から発想する力が身についていること、それは、１・２年生の生活科で自由な発想のもと、多様化活動を積み重ねてきた成果であること等、宗形教授によい評価をたくさんしていただきました。

　３年生が作る「矢吹マップすごろく」、どんなすごろくができあがるか楽しみです。

　７月９日（金）の放課後に、６年生の総合的な学習の時間について、「地域学校協働活動事業」のシステムを使って、打ち合わせ会を行いました。

　６月８日には、３年生の打ち合せを行いましたが、今回は６年生の打ち合せでした。

　６年生では、総合的な学習の時間で「矢吹発信プロジェクト」という単元を計画し、学習しています。町の魅力についての情報の収集と整理・分析、ＰＲの作成と修正を繰り返しながら、町の魅力についてより深く理解し、より効果的なＰＲを作成しているところです。

　そのような学習の中で、どのような人に関わればよいか、教育振興課生涯学習係の方を中心に打ち合せを行いました。

　６年担任の熱い想いを担当者の方々に伝え、どのようなことができるか話し合いました。

　２学期以降、６年生の「矢吹発信プロジェクト」にもご期待ください。

　７月９日（金）の２校時目に、算数の授業研究会を行いました。

　今回は、初任者研修の第２回目の授業研究会でした

　単元は、「形も大きさも同じ図形を調べよう」で、合同の意味を捉えるという学習でした。

　トランプやCD、Ｓ字フックなど、重ねるとぴったり重なる物を子どもたちに見せながらの導入でした。

　ワークシートを使って形も大きさも同じ図形を探しました。

　自分が考えた方法で確かめると共に、友だちと意見交流をしながら形も大きさも同じ図形の探し方について考え方を広げることができました。

　全体で合同について確認し、まとめを行いました。

　その後、身の回りにある合同な形を探したり、練習問題に取り組んだりして、合同な形についてさらに理解を深めました。

　５年生は、お互いに意見を交流することが上手で、だれとでも協力しながら学習することができます。人数は少ないのですが、一つのことに全員で取り組むよさを伸ばしていってほしいと思います。

　７月７日（水）、４校時目と５校時目に子どもたちの学習の様子を見て回りました。

（１年生）

　国語の授業で、「は」「を」「へ」の使い方を学習していましたが、ひらがなをていねいにノートに書いていました。

（２年生）

　算数の授業で、テスト直しを行っていました。友だち同士教え合って、理解を深めていました。

（３年生）

　算数の授業で、暗算の仕方を学習していました。全体で暗算の仕方を確認した後、練習問題に一生懸命取り組んでいました。

（４年生）

　理科の授業で、モーターを使ったおもちゃづくりを行っていました。扇風機やモーターカー、メリーゴーランドなど、モーターの回転する性質を利用したおもちゃを工夫してつくっていました。

（５年生）

　理科の授業で、「台風と災害」の学習をしていました。雨雲レーダーの変化の様子や、矢吹町のハザードマップを見て、大雨による災害について理解を深めていました。

（６年生）

　家庭科の授業で、手洗いによる洗濯を行っていました。水や洗剤の量を量ったり、ねじりしぼりを行ったりと、苦戦しながらも、がんばって洗濯をしていました。

　７月７日（水）、６年生の教室をのぞくと、国語で学習した短歌が掲示されていました。

　６年生は、短歌の学習で、「たのしみは」で始まり「とき」で終わる短歌を作りました。

　夏の楽しみが詰まった作品ばかりです。

　夏休みも近づいてきました。この短歌のように、家族や友だちと楽しい思い出を作ってほしいと思います。