ふやし鬼にこおり鬼。
鬼ごっこは、何回やっても楽しい活動。
体育館の中を思い切り走り回る1年生です。
がんばった鬼の子どもたちには、賞賛の拍手。
素敵ですね。
ものの温まり方の実験をしているのは4年生。
水を熱湯で温めたり、氷で冷やしたり。
水の体積の変化について観察中。
試験管から出たガラス棒を
じっと見つめる子どもたち。
「増えた!」
「予想が当たった!」
「減った!」
驚きながら、変化の様子をしっかり
観察することができました。
跳び箱にチャレンジ!
跳び箱を跳び越すために大切な、
踏切と手のつきの練習をする2年生。
跳んで戻るときはうさぎ跳び。
これで基礎的な動きはマスターです。
3年生は、長さを小数で表わす学習をしています。
1mmが0.1cmと表わされることが
分かった子どもたち。
小数を使って長さを表わす問題に挑戦。
いつもながら真剣な取り組みです。
今日の給食のご飯には、
5年生が田んぼの学校で育て、
稲刈りをしたお米が提供されました。
おいしい親子煮と一緒に、
5年生の労をねぎらいながら
しっかり味わっていただきました。
ドッジビーで盛り上がる5年生。
当たることを恐れずに、
フリスビーに向かっていきます。
青空の下で思い切り動き回り、
とっても気持ちがよさそうです。
1年生で行われた授業研究。
14-8=?
算数のひき算の学習です。
さくらんぼわけやブロックを使って、
計算の仕方を説明します。
今までの学習を上手に使って、
簡単に答えを求めていきます。
最後は、ロイロノートに送られてきた
先生からの問題に挑戦。
どんどん問題を解こうとする
意欲満々の子どもたちでした。
2年生の教室からは、
「お手紙」の音読発表会の声が。
気持ちを込めた演技派の音読に、
盛り上がる子どもたち。
思い切り力を出し切った
音読発表会になりました。
3年生が春に60個植えたひまわりの種。
秋に収穫した種の数は、何と1200個超え。
20倍に増えた種をどうするか、話し合っています。
話し合いの結果、種はプレゼントすることに。
プレゼントの相手や個数について、
納得するまでさらに話し合いは進んでいきます。
106×4=?
「106を100と4に分けて・・・」
分配法則や結合法則を活用して、
筆算なしで工夫しながら計算をする4年生。
計算の仕方が分かって、
どんどん問題にチャレンジです。
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