学校ブログ

ふやし鬼にこおり鬼。

鬼ごっこは、何回やっても楽しい活動。

体育館の中を思い切り走り回る１年生です。

がんばった鬼の子どもたちには、賞賛の拍手。

素敵ですね。

ものの温まり方の実験をしているのは４年生。

水を熱湯で温めたり、氷で冷やしたり。

水の体積の変化について観察中。

試験管から出たガラス棒を

じっと見つめる子どもたち。

「増えた！」

「予想が当たった！」

「減った！」

驚きながら、変化の様子をしっかり

観察することができました。

跳び箱にチャレンジ！

跳び箱を跳び越すために大切な、

踏切と手のつきの練習をする２年生。

跳んで戻るときはうさぎ跳び。

これで基礎的な動きはマスターです。

３年生は、長さを小数で表わす学習をしています。

１ｍｍが０．１ｃｍと表わされることが

分かった子どもたち。

小数を使って長さを表わす問題に挑戦。

いつもながら真剣な取り組みです。

今日の給食のご飯には、

５年生が田んぼの学校で育て、

稲刈りをしたお米が提供されました。

おいしい親子煮と一緒に、

５年生の労をねぎらいながら

しっかり味わっていただきました。

ドッジビーで盛り上がる５年生。

当たることを恐れずに、

フリスビーに向かっていきます。

青空の下で思い切り動き回り、

とっても気持ちがよさそうです。

１年生で行われた授業研究。

１４－８＝？

算数のひき算の学習です。

さくらんぼわけやブロックを使って、

計算の仕方を説明します。

今までの学習を上手に使って、

簡単に答えを求めていきます。

最後は、ロイロノートに送られてきた

先生からの問題に挑戦。

どんどん問題を解こうとする

意欲満々の子どもたちでした。

２年生の教室からは、

「お手紙」の音読発表会の声が。

気持ちを込めた演技派の音読に、

盛り上がる子どもたち。

思い切り力を出し切った

音読発表会になりました。

３年生が春に６０個植えたひまわりの種。

秋に収穫した種の数は、何と１２００個超え。

２０倍に増えた種をどうするか、話し合っています。

話し合いの結果、種はプレゼントすることに。

プレゼントの相手や個数について、

納得するまでさらに話し合いは進んでいきます。

１０６×４＝？

「１０６を１００と４に分けて･･･」

分配法則や結合法則を活用して、

筆算なしで工夫しながら計算をする４年生。

計算の仕方が分かって、

どんどん問題にチャレンジです。