学校ブログ

自分の生活を振り返り、よりよく成長するためには

どうすればいいかを考える４年生。

運動や食事、睡眠が身体にもたらすよさについて知り、

「たくさん運動しよう」

「野菜を食べる」

「９時には寝る」

など、一人一人、自分がこれからがんばろうとすること

についてしっかり考えることができました。

あとは今日から実践ですね。

小さくなった洋服や靴下、手袋が、

３年生の子どもたちの手によって、

人形やあめ、かわいいキャラクターに大変身。

洋服からよみがえる昔の自分の思い出を

懐かしがりながら、夢中になって仲間を作っています。

ほのぼのとした時間が流れる活動でした。

木材を使った小物づくり。

なめらかなカーブも糸のこなら、自由自在。

板に描いた図案にそって、ギコギコギコギコ。

安心してその様子を見ていられるところは、

さすがの５年生です。

同じ三角形を組み合わせて、

シルエットに合う形を作ります。

「ここからどうすればいいのかな？」

「あと少しだ。」

「ロケット型できた！」

「次は巨大三角形だ！」

パズルのような感覚で、楽しく活動中の１年生です。

画用紙でつくった型で、版画に初挑戦。

ローラーにインクをつけて、

慎重に型の上から転がします。

真っ白の画用紙に模様が上手につくと、

思わず「にっこり」。

型の置き方にも子どもたちの思いが表れています。

３年生の毛筆。

今年１年間の学習の成果が、

「とめ」「はね」「はらい」に表れています。

この１年でみんなとっても上手になりました。

プログラミングの学習をしている４年生。

自分たちでコースを作り、

そのコースを走らせるロボットの動きを

プログラミングします。

まずは、コースづくりから。

大きく曲がるコースや、

狭い区間を移動するコースなど、

楽しみながらコースづくりを行っています。

無事走らせることができるかは、

子どもたちのプログラミングの腕にかかっています。

３年生は、紙コップで作った糸電話を使った実験。

糸電話で話をしたとき、

もう片方のコップの裏側にのせたビーズは、

どうなるのかお試し中です。

「うわ、動いた。」

「ふるえてる。」

離れているのに動くビーズの様子に驚く子どもたち。

音の伝わり方が目に見えたようです。

５年生の家庭科。

「ゆで野菜サラダ」に初の試みです。

使う野菜は、にんじん、キャベツ、ブロッコリー。

上手に形を切りそろえたら、ゆでる工程へ。

ゆでる時間が異なる野菜は、

鍋を分けてゆでる工夫をしながら作業を進めます。

分からなくなったら自分たちで工程表を確認。

慎重に取り組んだ「ゆで野菜サラダ」は、

手作りドレッシングの味もよく、

色鮮やかでおいしくできあがりました。

ワークテストを見直したり、

ドリルを使って計算力を強化したり。

自分がつまずきやすいところをチェックしながら

学習のまとめに力を入れる３年生です。