こんなことがありました！

いもほりに熱中する１年生。

土の中から出てきたのは、

まんまる特大さつまいも。

このさつまいもの行く末は？

教育実習生が中畑小にいらっしゃいました。

今日から１ヶ月間、

中畑小学校の子どもたちと一緒に

学校生活を送ります。

初めてのご対面に子どもたちは

わくわくと同時にちょっと緊張。

元気いっぱいのあいさつを交わし、

あっという間に心が通い合いました。

２年生は、主語と述語の学習です。

『くじらは海の生きものだ』

「何が」「どうした」を考えて

主語、述語を探します。

「かんたん！」

と思っていたら、

『小さな子どもが風車をもつ』

「えっ？」

「小さな」が主語？

学習したことから「は」「が」を手がかりに

ばっちり「子どもが」の主語に

たどりついた子どもたちです。

机と机の間の通路を道路に見立て、

目的地までの案内活動。

「Go  straight.　Go straight.　Turn　left.」

「Go straight.　Turn　right.　Go straight.」

ジムや神社、映画館など、それぞれの

お望みの場所に無事到着です。

あゆり祭に向けて子どもたちも

作品づくりに力が入っています。

集中して書いた作品は、力作ぞろいです。

コロナ禍でこれまでは人数を少なくして

実施してきた業間運動。

今週から全校生での取り組みに。

校庭を走る人数が増えて

活気と競争心を感じます。

６００ｍ走や持久走大会に向かう

気持ちがさらに高まった様子です。

図を使って考える総合的な算数の問題に

取り組む６年生。

最後まで自力で取り組む子、

グループや近くの友達と力を合わせて考える子。

それぞれ思い思いの形で問題解決に挑んでいます。

玉入れゲームで玉を投げるときの

ならび方について考え中。

「四角だと、かどの人が不公平だよ。」

「三角も、かどの人が遠くなっちゃう。」

「普通のまるがいいんじゃない？」

思ったことをつぶやきながら、

みんなで考えを深める３年生です。

３１日の６００ｍ走に向けての練習。

みんな一生懸命全力でがんばっています。

周りからは、

「がんばれー！」

「あと１周！」

「もう少し！」

たくさんの声援が飛び交っています。

友だち思いの優しい２年生です。

ジャックの観察をした１年生。

羽根の色や抜けない１本の羽根の様子、

目の形や足の特徴など、

細かいところまで観察した様子が、

１枚の紙にしっかりかき留められています。

国語では、そのメモをもとに、

分かったことを文章に書き起こします。

書くネタは十分そろえた子どもたち。

あとは例文に習って書くのみです。