９月２６日（金）の午後に，４年生から６年生は，講師を迎えて東日本大震災と原発事故という大きな被害を受けた福島県について考えました。講師は，いわき震災伝承みらい館のいわき語り部の会・石塚洋悦さんで，いわき市で中学校の教員をしていた方でした。

　前半は，東日本大震災で地震と津波という二重に被災したいわき市の状況について，石塚さん自身の体験とみらい館に残された映像をもとに説明を受けました。地震の発生時の音や揺れの映像から津波が押し寄せ，様々な物を押し流した後に波の引く様子の映像には，子どもたちも言葉を無くして見入っていました。石塚さんの被災した後の教員としての対応のお話には，その大変さや悩む様子に頷く子どもたちがたくさんいました。

　後半は，福島第一原子力発電所と第二原子力発電所についての説明に始まり，事故の正しい事実（原子炉ではなくそれを覆う建物内の空気の爆発）についての説明と福島県以外でも起こる様々な災害へ備えることの重要さについて教えていただきました。

　最後の振り返りでは，６年生の代表の子どもたちが，自分ができる大切なことは何かを考え発表しました。

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　９月２６日（金）の６年生は，理科の「大地のつくり」の学習をしました。

　バケツに砂や土，水を入れてかき混ぜ，どろどろになったものを雨どいより少し太めの透明の筒に入れて，沈殿する様子を観察するという実験でした。水の流れる力で砂や土，粘土などが押し流され堆積することで大地を形成する過程で地層ができることを確かめる実験でした。6年生の子どもたちは、筒の中の砂や土の動きを見たり，静かに沈殿して層ができる様子を観察し，実際の地層の様子と同じものができ，大地のつくりについて理解を深めたようでした。また，子どもたちの中には，きれいな層ができたことに感動する子もいました。

　５・６年生は，一部教科担任制をとっており，６年生の理科は教頭先生が指導を担当しています。

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　９月２６日（金）には，1年生が国語科で「くじらぐも」の学習をしました。「くじらぐも」の一つ場面，1年生の子どもたちがジャンプをしてくじらぐもに飛び乗る場面です。

　「天までとどけ，一，二，三」と唱えてジャンプします。１・２回目では飛び乗れません。３回目に風が吹いて飛び乗ることができます。この３回の「天までとどけ，一，二，三」の読み方をどのようにすると子どもたちの気持ちが伝わるのかを考えて音読する学習です。１年生の子どもたちは動作を加えて，だんだん大きく，「一，二，三」は間を取って，最後を伸ばしてなど，たくさんの工夫を出しあって，最後にみんなで音読をしました。ジャンプをする動作をしているときは，本当にくじらぐもに乗れるのでは！と思えるほど迫真の演技で楽しそうに読んでいました。

　この後も，楽しく，「くじらぐも」を学習できるといいなあと思いました。

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　９月２５日（木）の業間の時間に，マラソンタイムが始まりました。

　マラソンタイムは，１１月１２日（水）に開催する持久走記録会に向けた体力向上のための業間運動です。２校時の学習を終えた子どもたちは，下校庭に出て下学年と上学年に分かれてそれぞれのコースを周回します。体育部の先生方が音楽をかけて気持ちを盛り上げ，担任の先生方も一緒に走りながら，子どもたちを励ましてサポートします。

　学校の様々な行事や活動，天候等により，定期的にマラソンタイムを設定する事が難しい状況ですが，走ることのできるときは精一杯取り組むようにして，体力・走力を向上させ，持久走記録会で自己ベストが出せるように支援して参ります。

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　９月２４日（水）には，3年生が「野口英世記念館」の学芸員補の山本えりかさんを講師に迎えて，出前授業を受けました。

　３年生は，１０月３日（金）に猪苗代方面への学習旅行に出かける前の事前学習として，今回の出前授業を受けました。３年生の子どもたちは，「野口英世記念館」での見学を通して出来事や関わった人々などの情報をもとに野口英雄の生涯を知ること，野口英世の考え方やその生き方がどのように受け継がれているかを知ることができるという説明を受けました。子どもたちは真剣に話を聞き，１０月の学習旅行への興味・関心を高めている姿が見られました。

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