２月１０日（木）の５校時目に、体育館から鼓笛の演奏が聞こえてきたので、体育館に行ってみると、４年生の子どもたちが、鼓笛練習を行っていました。
鼓笛練習は、新型コロナウイルス感染症の影響で学年ごとに練習しています。４年生だけでの演奏でしたが、ドラムマーチ、ハピネスを上手に演奏していました。５年生がいないとは思えないほど、しっかり仕上がっていました。ここに、５年生と、２・３年生の鍵盤ハーモニカ、１年生のポンポンが加わります。
６年生を送る会と鼓笛移杖式が２月２２日（火）から３月４日（金）に延期になりましたが、４年生は、いつでも準備OKのようです。頼もしい４年生の姿を見ることができ、大変うれしく思いました。
新型コロナウイルス感染症の影響で、３月４日（金）の６年生を送る会や鼓笛移杖式を予定通りできるかどうか心配ですが、それぞれの学年でしっかり練習を進めています。
動画を撮って動画「三神小チャンネル」にアップしようかと思いましたが、６年生も楽しみにしていると思うので、本番までお待ちください。
２月１０日（木）の昼休み、昨日とは打って変わって雪が降っていました。でも、子どもたちは、昨日と同じように元気いっぱい外で遊んでいました。
晴れていても、雪が降っていても、元気に遊ぶ子どもたちを見ると、うれしくなります。
新型コロナウイルス感染症の影響で様々な制限があり、ストレスを抱える中ではありますが、子どもたちの笑顔や元気な姿を見ると、「コロナになんて負けないぞ！」という気持ちになります。
感染症対策をしっかり行うとともに、「早ね・早起き・朝ごはん＋適度な運動」、ポジティブ思考で免疫力をアップしていきましょう。
「コロナに負けない」で検索していたら、有限会社イーズ代表取締役 枝廣淳子氏の「コロナに負けない大事なこと５つのこと」という記事を見つけました。ポスターは、「自由に使ってください。」とありましたので載せておきます。
２月１０日（木）の給食は、６年生の好きなメニュー、ミネストローネとツナサラダが入っていました。
【給食の献立】
牛乳、しょくパン、ミネストローネ、ツナサラダ、りんごジャム
野菜がたっぷりとれるメニューでした。
りんごジャムに「県産ジャム」と書いてあったので、裏面を見てみると、長野県の工場で作られていました。
「県産とは書いてあるけれど、福島産？長野県産？」と疑問が浮かんできました。
養護教諭に確認すると、りんごは福島県産でした。
ちょっとしたことが気になってしまいました。でも、スッキリしてよかったです。
２月９日（水）の昼休み、春のような温かさを感じ、たくさんの子どもたちが外で遊んでいました。
なわとび、砂遊び、日向ぼっこ、ドッジボール、追いかけっこ、鉄棒、滑り台、ブランコ等、元気な子どもたちの姿をたくさん見ることができました。
すると、６年生が封筒を持って、私（校長）を探しに来てくれました。
その封筒の中身は、卒業文集の原稿でした。
卒業式まであと２７日。（卒業式を０日として）
６年生は、卒業文集づくりを着々と進めています。
春が近づくのはうれしいのですが、同時に、「Ｂｒａｖｏ！」を積み重ねてきた6年生が卒業する日が近づいて来ると思うと、大変寂しい気持ちでいっぱいになりました。
しかし、輝かしい希望に満ちた4月を迎えられるよう、在校生、教職員が協力して6年生に感謝の気持ちを伝え、6年生がつくってくれた素晴らしい伝統をしっかりと受け継いでいきます。そして心のこもった卒業式を行うことができるよう準備していきます。
２月９日（水）の給食は、６年生の希望献立でした。
【給食の献立】
牛乳、そぼろごはん、なめこ汁、ひじきのサラダ、シューマイ、ピーチゼリー
６年生の希望献立ということで、「そぼろごはん」でしたが、「そぼろごはん」の中に、「えだまめ」が入っていて、春を感じさせる色合いでした。
今月の給食には、６年生の好きなメニューがたくさん入っています。
４日（金）ごぼうサラダ、８日（火）ブロッコリーサラダ、１０日（木）ツナサラダ、ミネストローネ、１５日（火）はるさめスープ、１６日（水）さばのみそに、２５日（金）チキンカレー。
３月の献立にも６年生の好きなメニューが入るそうです。お楽しみに。
２月４日（金）の５校時目に、６年生が総合の時間で「矢吹発信プロジェクト」発表会を行いました。
そのときの各班の発表を紹介します。
【１班】
【２班】
【３班】
【４班】
【５班】
子どもたちの発表、いかがだったでしょう。
６年生の学年便り「Ｂｒａｖｏ！」には、次のように書かれています。
夏休み前から取りかかり、２学期の間ずっと、そして３学期に入ってからもずっと作り続けてきた矢吹町PRパンフレット。このプロジェクトの初期にパンフレット作りの意味や方法についてアドバイスをいただいた、矢吹町商工推進課の塩田様に、今回の発表会を見ていただき、講評をしていただきました。
「このままパンフレットとして置いておける。」
「アピールしたい人に合わせて言葉が工夫されている。」
「難しい歴史が自分たちの言葉で分かりやすく説明されている。」
「自分たちで取材に行ったことが活かされている。」
このようにたくさんのＢｒａｖｏ！をいただきました。（一部抜粋）
パンフレットの内容も素晴らしいのですが、タブレットを使ってのプレゼンの仕方も素晴らしいことが伝わったと思います。
今回の動画は、データの容量が大きかったために、動画「三神小チャンネル」には、アップできませんでした。
もしかすると、スマホでは見れるようになるまで時間がかかるかもしれません。その際は、タブレットやＰＣでご覧ください。
２月８日（火）の朝の会、１・２・５校時で１年生がオンライン授業を行いました。
最初、教室にいる子どもたちは、オンラインで参加している子どもたちのTV映像が気になるようでしたが、課題が与えられるとその課題に集中し、普段通りの学習ができました。
オンラインで授業に参加している子どもたちも、保護者の方に補助をしていただきながら、教室の子どもたちと一緒に楽しく授業に参加することができました。
オンライン授業ができる環境が整ったので、私たち教師がチャレンジして慣れていくことが大切だと感じました。
さて、保護者の方々は、メディアコントロールをどのように捉えているのでしょう。
今回の学校保健委員会での話し合いから、保護者の皆様に「『メディアコントロールをお願いします。』とお願いしておきながら、本校におけるメディアコントロールの捉え方について確認していなかった。」ということに気づきました。
そこで、本校では、このように捉えることとしました。
家庭で決めたメディアの時間を守っている状態が、「メディアコントロールができている」
家庭で決めたメディアの時間を守れない状態が、「メディアコントロールができない」
つまり、睡眠時間を確保した上で、睡眠時間以外の家庭での時間をどのように過ごすか目標を決めていただき、その目標を達成していれば、メディアコントロールを含めて、家庭での生活時間をマネジメントできていると捉える。それが守れない状態、特にメディアの時間を守れない状態が、メディアコントロールできていないと捉えるということです。
ぜひ、ご家庭での時間の使い方についてお子様と話し合っていただき、就床時刻を決めた上で、それまでの時間をどのように使うか。その中で、メディアの時間（TVを見たり、ゲームをしたりする時間）は、どれくらいにするのか目標を決めていただきたいと思います。その目標を達成できる、あるいは、できるように努力することがメディアコントロールの力はもとより、自己マネジメント力の育成につながると考えています。
さて、問題はデジタルゲームの時間です。本校の課題である「メディアコントロール」に関わる部分です。
デジタルゲームの時間のグラフを見てください。
６月と比較すると、ゲームをしない子ども（青）が、若干減りましたが、２５％、全体の４分の１がゲームをしていないことが分かります。そして、ゲーム時間が１時間以内の子ども（青・オレンジ・グレー）が７０％を占めています。
また、１時間３０分を超えて、２時間（水色）ゲームをしていた子どもが減って、１時間１分～１時間３０分（黄色）の子どもが増えています。長時間、２時間を超えて（緑、紺色、茶色）、ゲームをしている子どもが減っています。これは、メディアコントロールの成果が現れているのではないかと思います。
就寝時刻のグラフをご覧ください。
就寝時刻については、２０時３０分から２１時３０分まで（グレー・黄色）に就寝している子どもが多いことが分かりますが、２２時まで起きている子どももいます。しかし、６月と比較すると、２２時より遅く寝る子ども（緑・紺色・茶色）は、少なくなっています。
福島県立医科大学 ふくしま子ども・女性医療支援センター 医学部 小児科学講座 横山 浩之教授の講演を聴く機会がありました。
世界の中学生の睡眠時間を比較すると、日本の中学生は、約７時間。先進国の中で一番短い睡眠時間だったそうです。
国立睡眠財団が勧める「年齢別の適正な睡眠時間」を見ると、小学生（６歳～１３歳）の睡眠時間は、９時間～１１時間とされています。中学生（１４歳～１７歳）になると、８時間～１０時間とされています。
小学生が９時間の睡眠時間を確保するには、どうすればよいでしょう。本校の子どもたちの就床時刻から考えると、「２１時３０までに就寝、６時３０分に起床。」というパターンがぴったりではないでしょうか。本校の多くの子どもたちは、９時間睡眠ができているのではないかと思います。