授業研究を行いました

今回の授業研究は、５年生の「算数科」

同じ大きさを表わしているのに、

分数の表記の仕方が違うことから学習が始まります。

 

 

 

 

 

 

「答えを分かりやすくするためには？」

子どもたちは、できるだけ数の

小さい分数に目を向け始めます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

子どもたちが目を向けた、数の小さい分数に

することを「約分」ということを知り、

最大公約数で分子と分母をわればいいことにも

気づくことができました。

１時間、集中して考え抜いた子どもたちでした。